??? 當(dāng)前，國際金融危機(jī)仍在全球蔓延。這場(chǎng)歷時(shí)四年之久的經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，給世界各國人民特別是中低收入者帶來了巨大的痛苦。人們?cè)谌虩o可忍的情況下，紛紛走上街頭抗議，從“中東動(dòng)蕩”到“倫敦騷亂”再到“占領(lǐng)華爾街運(yùn)動(dòng)”，抗議者義憤填膺，他們不滿國家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，痛恨不公正的社會(huì)待遇，要工作，要吃飯。 ????首當(dāng)其沖的是年輕人。在西方國家，所有年輕人都將面臨比父輩更高的稅收、更少的福利以及更長(zhǎng)的工作年限。更現(xiàn)實(shí)的是買房更貴，獲得貸款更難，工作機(jī)會(huì)更少，大多數(shù)行業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)都在大幅度減少。美國25歲以下青年人有17.1%處于失業(yè)狀態(tài)，整個(gè)歐盟年輕人失業(yè)率是20.9%，西班牙更是高到令人咋舌的46.2%。與此同時(shí)，不斷上漲的物價(jià)，一直處于超低水平的存款利率，使本來收入微薄的年輕人生活雪上加霜。 ????中國每年有600萬左右大學(xué)畢業(yè)生和相當(dāng)數(shù)量的中專、職高、技校畢業(yè)生和普通初高中畢業(yè)后未升學(xué)的畢業(yè)生涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，他們都需要工作，向社會(huì)“嗷嗷待哺”。 ????這樣多的年輕人沒有事做，甚至沒有飯碗，無疑將是一大問題，解決不好會(huì)引起社會(huì)危機(jī)，影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定。特別當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，消費(fèi)和出口嚴(yán)重不足，很多企業(yè)不得不大量裁員以降低生產(chǎn)成本，導(dǎo)致一些學(xué)歷和勞動(dòng)技能較低的員工面臨失業(yè)。對(duì)大量剛從大學(xué)畢業(yè)即將步入社會(huì)的應(yīng)屆生來說，其就業(yè)因此受到嚴(yán)重的影響。如何妥善解決好大學(xué)生就業(yè)問題，是各國政府不容回避的重大課題。 ????針對(duì)這種情況，許多國家都對(duì)大學(xué)生就業(yè)采取扶持政策。這不但是為了社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)下就業(yè)機(jī)會(huì)減少的重要手段。有的國家采取政府直接和間接方式創(chuàng)造就業(yè)崗位。如法國推行的“青年就業(yè)計(jì)劃”，專門招聘26歲以下及未領(lǐng)過失業(yè)補(bǔ)貼的30歲以下青年人。有的建立健全大學(xué)生就業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)體系。美國幾乎所有的大學(xué)都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心。有的國家調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置，使人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。如德國在高等職業(yè)教育上采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的雙元制模式，學(xué)生一部分時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)，一部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論和文化知識(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)率就很高。世界上許多國家的一個(gè)共同做法是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如英國實(shí)施“王子創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”。中國政府為了做好大學(xué)生的就業(yè)工作，專門出臺(tái)了新的政策措施，從財(cái)政、稅收、金融、就業(yè)服務(wù)等多方面加大支持力度，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生不僅可以在創(chuàng)業(yè)地落戶，在創(chuàng)業(yè)地申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款的額度也從5萬元提高到10萬元。畢業(yè)生如果創(chuàng)業(yè)從事微利項(xiàng)目，中央財(cái)政還給予貸款貼息。中國還實(shí)施“三年百萬高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。 ????必須指出的是，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題要從兩方面來看：一方面，很多大學(xué)生找不到工作；另一方面，很多用人單位又找不到合適的大學(xué)生。有很多學(xué)生不是找不到工作，而是找不到合適的工作。其原因從學(xué)校教育方面來看：主要是存在教育忽略了市場(chǎng)需求的問題。學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置和教育培養(yǎng)方面只注重學(xué)校的條件，而忽視了市場(chǎng)的需求。從人才市場(chǎng)方面來看：許多國家人才市場(chǎng)仍是一個(gè)不成熟的市場(chǎng)，配置人力資源的功能還不夠強(qiáng)，效率不夠高。本來這個(gè)單位需要一個(gè)高職的學(xué)生就可以，卻非要一個(gè)大學(xué)生，提高自己的門檻。在人才市場(chǎng)上應(yīng)該“人職匹配”，一個(gè)人是不是人才取決于他與這個(gè)職位的匹配度如何。 ????大學(xué)畢業(yè)生還必須從自身來找原因。世界上的事情并不都是天遂人愿的，有些客觀因素難以改變。在我們改變不了客觀環(huán)境的時(shí)候，我們必須改變自己。當(dāng)前首要的一個(gè)問題是大學(xué)生要改變就業(yè)觀念。要從“搶飯碗”、“等飯碗”轉(zhuǎn)變到“造飯碗”上來。就從我們中國的情況來說，現(xiàn)在許多大學(xué)畢業(yè)生眼睛只盯著當(dāng)公務(wù)員，進(jìn)大型國企。這些有限的崗位成了人人都去擠的“獨(dú)木橋”。與此同時(shí)，許多民營(yíng)企業(yè)，小型和微型企業(yè)人才卻極為缺乏，面臨“人才荒”、“招工難”。許多大學(xué)畢業(yè)生只盯著大城市，而中小城市和農(nóng)村極需要有知識(shí)有文化的青年人才。因此，大城市人滿為患，形成“漂泊者”群體、“蟻?zhàn)濉焙蜔o所事事的“啃老族”，而農(nóng)村和基層單位卻呈現(xiàn)人才的“空殼化”，造成了人才缺乏與過剩、就業(yè)難與人才荒并存的現(xiàn)象。從大學(xué)教育來講，大學(xué)并不只是傳授知識(shí)和做人的道理，同時(shí)還應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)的第一天開始，就向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)思想。使學(xué)生懂得：萬丈高樓平地起。第一個(gè)工作崗位和收入固然重要，但不能決定終身。最關(guān)鍵的是鍛煉能力，為今后的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。理想應(yīng)是從現(xiàn)實(shí)做起，暫時(shí)找不到好工作，并不等于永遠(yuǎn)找不到。首先是要有活可干，干一行愛一行成一行，有為才能有位。 ????中國有句諺語“天上不會(huì)掉餡餅”，外國也有同樣的話“沒有免費(fèi)的午餐”。大學(xué)畢業(yè)了，不能再依靠父母、依靠學(xué)校，飯碗在哪里？如何找工作？得靠我們大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自己去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造！ | 
