足球還沒在各級學校真正開展起來，“足球操”就已經(jīng)火了。近一段時間，浙江、江蘇和河南等地都傳出了推廣“足球操”的消息，這在輿論中引起了不小的爭論，怎么學校開展的其他體育活動都想方設(shè)法要和足球沾邊呢？

　　校園足球為何受熱捧

　　輿論有這樣的疑問并不奇怪，因為近期校園足球領(lǐng)域的爭議已經(jīng)多次出現(xiàn)。比如，前不久，山東省傳出為發(fā)展校園足球聯(lián)賽，暫停大學生籃球和排球聯(lián)賽的消息，雖然山東省教育廳很快表態(tài)這一消息是誤讀，但輿論對學校體育一切只向足球看的擔憂，還是有增無減。還有，中國籌拍首部校園足球電影的消息，一時間也成了輿論關(guān)注的熱點，但這一消息得到的外界回應(yīng)，也很難用積極二字來形容，因為“拍馬屁”一詞竟然與校園足球聯(lián)系在一起。

　　這對于教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰來說，可能很難接受，他在幾天前舉辦的一次會議上表示，“我們是在拍馬屁，但是在拍全國人民的馬屁，因為全國人民都希望我們的足球水平有質(zhì)的飛躍?！?/p>

　　其實，輿論質(zhì)疑的并非國家大力發(fā)展校園足球的政策，疑慮的是，一個好的政策在執(zhí)行過程中不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至走了樣。北京師范大學校園足球研究中心主任、體育學院院長毛振明也有這種擔憂，“千萬不要把具有深遠改革意義的校園足球給一腳踢歪了！”

　　“如果以為讓學生穿上足球運動服和拿著足球跳跳操就叫開展校園足球，那是形式主義的校園足球！”

　　“校園足球何以受到高度重視？”在國家體育總局體科所青少年體育研究與發(fā)展中心主任郭建軍看來，“校園足球受到國家前所未有的重視，絕不是單純因為國家領(lǐng)導人的喜好。我國青少年體質(zhì)健康水平的持續(xù)下滑已經(jīng)是一個公認的社會問題，這關(guān)系到民族的存亡；另一個嚴重問題是青少年意志品質(zhì)的下降，學生自殺已經(jīng)不是罕見的現(xiàn)象。”

　　“增強廣大學生的體質(zhì)與提高學生的意志品質(zhì)，是國家現(xiàn)在大力推廣校園足球的最主要目的，”郭建軍表示。

　　當保證營養(yǎng)已經(jīng)不是難事，“學生增強體質(zhì)的唯一辦法就是積極參加體育活動。此外，任何人的意志品質(zhì)都不是天生的，正確對待成功與失敗、培養(yǎng)積極向上的人生觀和團隊合作等優(yōu)秀品質(zhì)，都需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動和競賽?！惫ㄜ娊榻B說，美國中學生體育聯(lián)合會曾得出過這樣一個認識，它對中國同樣適用，“參加體育活動和體育競賽是每個孩子成為現(xiàn)代合格公民的必須手段?！?/p>

　　“無論學校體育還是校園足球，都是教育活動，最終目的是 育人 ，”南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授認為，校園足球的“本”是在體育向教育的回歸上，但“育人”這一點，卻是很多地方政府、主管部門和學校在推廣校園足球的過程中并沒有真正理解的。

　　一位學校體育老師就向記者表示，學校領(lǐng)導對體育老師的要求是，只要開足球課就行，而不管教學效果和目的如何。一位學校校長則向記者表示，開展校園足球是當前的形勢要求，多少也要有所行動。

　　少年足球應(yīng)只在學校

　　增強學生體質(zhì)、提高學生運動技能、培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，是校園足球應(yīng)當承擔的責任，但又不是僅依靠校園足球就能完成的。

　　“足球雖然是一項全身性運動，但畢竟上肢鍛煉不足，而青少年的身體素質(zhì)肯定不能只發(fā)展下肢。”郭建軍表示，“足球同時也是一項激烈的對抗運動，學生一方面在參加足球運動時，就應(yīng)當具備一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，以應(yīng)對這種激烈對抗，同時又要在運動中避免因激烈對抗可能帶來的傷病危害。這就要求老師教給學生的絕不是簡單的足球技術(shù)?！?/p>

　　毫無疑問，足球是當下中國最熱的體育項目。但學校體育體系里可不是只有足球就足夠的，國家體育總局局長劉鵬近日也明確表示：“開展足球活動，絕不是說不開展別的體育活動了，應(yīng)該是各種體育活動都充分開展，但是足球的特殊作用，應(yīng)該起到一個引領(lǐng)的表率作用。”

　　因為學校體育場地的受限，“足球操”的問世在王宗平看來也就變得自然而然了。“以 足球操 為代表的溫柔足球，很可能會風靡全國，當然，有 足球操 總比沒有強，”王宗平表示，需要警惕的是，如果踢球場地和踢球時間的限制不解決，校園足球最終會走向兩個發(fā)展方向，“要么是像 足球操 這樣的溫柔足球，要么是走回原來由體育總局主管校園足球時的老路——少數(shù)學生的足球。”

　　“踢球需要場地，學生不僅是在學校的場地上踢球，還應(yīng)能在公共體育場地、社區(qū)體育場地上踢球；踢球需要時間，不僅是每周一堂足球課，因為一周一堂足球課是遠遠不夠的，除去老師講解和準備活動之外，一堂課上留給學生真正踢球的時間可能只有15～20分鐘。所以，學生放學后的課外活動時間應(yīng)當有效利用起來?！蓖踝谄奖硎?，“還有，踢足球的特點是奔跑、對抗、拼搶、摔跤甚至受傷，我們的學校、老師、家長和學生，身體和生理上都準備好了嗎？”這些工作的落實，需要的是地方政府、主管部門和學校實實在在地為校園足球活動的開展創(chuàng)造條件和采取相應(yīng)措施。

　　此外，在給學生減少應(yīng)試教育的負面影響、讓家長能夠坦然主動地支持孩子參與足球活動上，也是外界更期待的大力推行“校園足球”所能發(fā)揮的作用。但這些，卻恰恰是自“校園足球”走熱以來，外界難以看到的變化。毛振明表示，“校園足球不只是為了培養(yǎng)優(yōu)秀足球運動員，更是為了培養(yǎng)合格的人?！?/p>

　　“如果某一年，中國男足真的在世界杯上取得了佳績，但全國學生的體質(zhì)健康狀況依然堪憂，體育運動習慣依然不能養(yǎng)成，人們能滿意嗎？相反，如果全國學生的體質(zhì)健康狀況明顯改善，人人都有體育鍛煉的習慣，哪怕中國足球還是沒有沖出亞洲，校園足球也算成功了?！惫ㄜ姳硎?，“國家對校園足球的高度重視，是希望校園足球成為扭轉(zhuǎn)中國校園體育長期不受重視和學生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下滑局面的引導者，這才是校園足球的使命所在?！?/p>

　　本報北京4月1日電