????這段時(shí)間，如果你去黃巖區(qū)江口街道第二小學(xué)，可能會在一群小學(xué)生中，看到一名認(rèn)真聽課的大人。 ????不久前，學(xué)校規(guī)定，全校34位在職老師，在本學(xué)期結(jié)束前必須體驗(yàn)一天當(dāng)學(xué)生的生活，并寫一篇體驗(yàn)日記。 ????半個多月下來，已經(jīng)有七八名教師陸續(xù)完成了體驗(yàn)。其中，副校長吳才富還寫出一篇2000多字的“反思日記”。 ????怎么改進(jìn)教學(xué)效果 ????校長要求老師“當(dāng)一天學(xué)生” ????江口街道第二小學(xué)是去年新成立的一所公立農(nóng)村小學(xué)，校長牟海軍也是去年新上任的。學(xué)校有學(xué)生700多人，大部分為本地農(nóng)村子弟，其余為外來民工子弟。 ????剛上任時(shí)，牟海軍便發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的一些教師習(xí)慣于照本宣科，教學(xué)效果難以保證。怎么樣才能以學(xué)生喜聞樂見的形式去教學(xué)呢？ ????“最簡單的方法，是把教師變成學(xué)生，讓他們體會一下學(xué)生在學(xué)校的生活，這樣就會更直觀地感受到自己需要改進(jìn)的地方?！?/p> ????今年5月底，牟海軍將任務(wù)布置了下去：在本學(xué)期結(jié)束前，全校34名教師必須完成一個任務(wù)：選擇一個學(xué)生，做他的“影子”，跟著他體驗(yàn)一天的生活，或者完成學(xué)生一天的作業(yè)。體驗(yàn)結(jié)束后，再上交一篇體驗(yàn)日記。 ????副校長體驗(yàn)“抄答案” ????反思作業(yè)布置的科學(xué)性 ????半個月下來，陸續(xù)有七八名教師完成體驗(yàn)并提交了體驗(yàn)日記。 ????其中，副校長吳才富的體驗(yàn)日記，內(nèi)容詳細(xì)，寫得很有感觸。學(xué)校將這篇體驗(yàn)日記發(fā)到了學(xué)校官微，出乎意料，這篇文章吸引了大量閱讀，網(wǎng)友家長紛紛點(diǎn)贊。 ????吳才富有19年教齡，是五年級（1）班的語文老師和班主任。6月8日，他在自己班級當(dāng)了一天學(xué)生，“完全按照學(xué)生的作息時(shí)間來。孩子做什么，我也做什么。” ????課間，坐在吳才富前排的一名小男生提出，要和他比賽寫英語課外作業(yè)。 ????不過，這名學(xué)生成績一般，有好幾道題不會做。吳才富心想，自己不能打擊這名學(xué)生的積極性，就假裝說，“這幾道題我也不會，怎么辦？” ????這時(shí)，班級其他同學(xué)來支招了，“老師，課外書后面有答案的，可以抄答案?！?/p> ????于是，吳才富和這名男生一起，翻到課本后，一起抄了一回作業(yè)。 ????一天的體驗(yàn)結(jié)束后，吳才富深有感觸，他連夜回去寫了一篇2000多字的體驗(yàn)日記。 ????“以前遇到孩子抄答案又急又氣，現(xiàn)在想來，孩子抄答案，老師在作業(yè)布置上也要反思?！?/p> ????體驗(yàn)日記中，吳才富進(jìn)行了總結(jié)：一是每名學(xué)生水平不一，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該要有梯度，維護(hù)學(xué)生信心，培養(yǎng)他們的興趣；二是現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還是比較重；三是怎樣提高整體教學(xué)質(zhì)量，如何對癥下藥，師生如何更好地融為一體，需要我們思考。 ????學(xué)生覺得效果好 ????“點(diǎn)將”校長一起上課 ????校長牟海軍也說，目前體驗(yàn)活動的效果，已經(jīng)超出了他的預(yù)期。 ????有一名教齡3年的年輕教師，在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)老教師在課堂管理上真的有自己的一套?！胺ξ兜恼n堂，對學(xué)生真的是種煎熬?！边@名年輕教師感嘆說，如何吸引學(xué)生的注意力上，他還需要多下功夫。 ????此外，對學(xué)校來說，這次的換位體驗(yàn)，另一大作用便是拉近了師生的距離。學(xué)生們對老師們的任務(wù)也很感興趣，有些主動要讓老師來和自己結(jié)對。 ????四（1）班羅作偉學(xué)習(xí)有一些困難，提出和牟海軍一起上課。 ????“這天數(shù)學(xué)特別難，我不會，牟校長也不會做?！绷_作偉說，“我倆上課討論了一會，還是沒弄明白，于是課后一起去請教了老師和同學(xué)。我覺得這樣學(xué)得特別快?！?/p> ????牟海軍告訴錢江晚報(bào)記者，類似的活動將會繼續(xù)搞下去，以讓老師更加理解學(xué)生，更好地進(jìn)行教學(xué)。 | 
