下午三點(diǎn)半放學(xué)，放學(xué)后去哪兒？這是小學(xué)生家長(zhǎng)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。上海自2010年在小學(xué)推出放學(xué)后看護(hù)服務(wù)以后，其形式越來(lái)越多樣，并逐步覆蓋到所有小學(xué)。日前又在長(zhǎng)寧區(qū)和嘉定區(qū)開(kāi)展放學(xué)后“快樂(lè)30分”試點(diǎn)，求解教育綜合改革進(jìn)入深水區(qū)后的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題——如何切實(shí)解決家長(zhǎng)的后顧之憂，提升放學(xué)后看護(hù)工作的品質(zhì)？如何全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)，從孩子的興趣、習(xí)慣和能力出發(fā)去豐富和提升現(xiàn)有課程？如何在小學(xué)一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)的減負(fù)要求下，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)？ 記者近日走訪了長(zhǎng)寧區(qū)多所小學(xué)，實(shí)地體驗(yàn)放學(xué)后的“快樂(lè)30分”。在愚園路第一小學(xué)，一、二年級(jí)學(xué)生每天放學(xué)后安排了30分鐘以學(xué)生、家長(zhǎng)自主選擇為主的“緊相隨”時(shí)段，針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，課堂練習(xí)完成速度快的學(xué)生，安排到圖書(shū)館、電腦房進(jìn)行自主化閱讀欣賞；課堂練習(xí)完成較慢的學(xué)生，耐心督促，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。孩子們還可以選擇各類(lèi)興趣活動(dòng)，有樂(lè)高機(jī)器人、街舞、書(shū)畫(huà)社等。 在天山路第一小學(xué)，每個(gè)孩子都是“小螞蟻”，這也是學(xué)校的logo?！靶∥浵仭眰兛梢宰灾鬟x擇每天早晨、中午、放學(xué)后3個(gè)時(shí)段開(kāi)展項(xiàng)目化主題學(xué)習(xí)。比如以小螞蟻?zhàn)鳛檠芯恐黝}，了解螞蟻的體貌特征，用英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具，運(yùn)用美術(shù)學(xué)科的繪畫(huà)、制作技能動(dòng)手操作。建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校則開(kāi)發(fā)了課后活動(dòng)系列，拿出23項(xiàng)基于興趣培養(yǎng)、性格教育、素質(zhì)教育的社團(tuán)活動(dòng)，涵蓋體育、藝術(shù)等方面，供學(xué)生選擇。 長(zhǎng)寧區(qū)教育局副局長(zhǎng)邵春安告訴記者，長(zhǎng)寧區(qū)此前已在小學(xué)開(kāi)展每周三下午“快樂(lè)拓展日”活動(dòng)，從2016年9月開(kāi)始在區(qū)內(nèi)24所小學(xué)開(kāi)展“快樂(lè)拓展日+”活動(dòng)，即在每周三下午“快樂(lè)拓展日”之外，增加1~4個(gè)下午，放學(xué)后繼續(xù)開(kāi)放學(xué)校操場(chǎng)、教室、圖書(shū)館、專(zhuān)用教室等，開(kāi)展形式多樣的綜合活動(dòng)，凸顯選擇性和可操作性，并將看護(hù)服務(wù)納入其中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求和興趣，自主選擇學(xué)校提供的各種活動(dòng)，希望能在一定程度上回應(yīng)“330之后孩子的看護(hù)問(wèn)題”“零起點(diǎn)學(xué)生的差異問(wèn)題”“教師的績(jī)效工資分配”等瓶頸問(wèn)題。 “我們?cè)谝雰和瘜W(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上，開(kāi)展‘快樂(lè)拓展日+’活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用和豐富兒童的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子非認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注，比如堅(jiān)持、自我控制、計(jì)劃性、好奇心，比如延遲滿足能力、動(dòng)靜結(jié)合能力、對(duì)負(fù)面情緒的控制、完成任務(wù)的堅(jiān)韌性等?！鄙鄞喊舱f(shuō)，長(zhǎng)寧在小學(xué)教育綜合改革中提出“家校共育”的理念，“快樂(lè)拓展日+”的活動(dòng)設(shè)計(jì)同樣鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，促使家校雙方全方位、全時(shí)空、全覆蓋合作，達(dá)到共生共長(zhǎng)。 邵春安坦言，“快樂(lè)拓展日+”在推行過(guò)程中也遇到很多實(shí)際問(wèn)題和困難，如有些活動(dòng)課程供不應(yīng)求，學(xué)生走校帶來(lái)的系列問(wèn)題，部分教師工作量較大等。但學(xué)校和教師們也在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中達(dá)成更多共識(shí)?！敖逃峁┑氖且环N社會(huì)公共服務(wù)，‘快樂(lè)拓展日+’的推出，是為了讓教育提供的這種公共服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)、更受歡迎。同時(shí)，‘快樂(lè)拓展日+’也不是僅快樂(lè)了之?！鄙鄞喊舱f(shuō)，“我們希望‘快樂(lè)拓展日+’工作的開(kāi)展，能夠一定程度上滿足社會(huì)對(duì)教育的需求，為學(xué)生靈活選擇活動(dòng)課程搭設(shè)平臺(tái)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供舞臺(tái)，并最終引導(dǎo)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)，從對(duì)知識(shí)技能的過(guò)度關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)更為重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)層面的關(guān)注。” 區(qū)域試點(diǎn)初見(jiàn)成效，上海市教委透露，2017年秋季開(kāi)學(xué)，上海所有公辦小學(xué)將全面實(shí)施“快樂(lè)30分”活動(dòng)。作為放學(xué)后的學(xué)生綜合活動(dòng)，不列入課程計(jì)劃，沒(méi)有課時(shí)要求，面向在校學(xué)生，但不強(qiáng)制要求每個(gè)學(xué)生參加?；顒?dòng)形式則是豐富多彩、靈活多樣的，可以由教師、志愿者共同組織，整合校內(nèi)外的活動(dòng)資源開(kāi)設(shè)學(xué)生社團(tuán)、興趣小組，學(xué)生可跨班、跨年級(jí)選擇活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡展所長(zhǎng)。 “隨著小學(xué)課程與教學(xué)改革的深化，我們希望更多學(xué)校重視拓展學(xué)生的綜合活動(dòng)，盡可能讓學(xué)生每天都有盡情釋放、參與興趣活動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?！鄙虾Ｊ薪涛敝魅钨Z煒說(shuō)。 | 
