2022年06月13日
孟春艷
思政教育是貫穿我國整個教育體系的工作，是培養(yǎng)新時期高素質人才、落實立德樹人理念的重要舉措。具體到高校教育之中，高校應當充分發(fā)揮黨組織的引領作用，結合社會發(fā)展趨勢、學生發(fā)展需求及學校的辦學理念，依托各類黨建活動豐富思政教育的內容和形式，為學生營造一個健康、和諧的學習與成長氛圍，使他們不斷吸收馬克思主義科學理論，樹立和踐行社會主義核心價值觀，讓他們能夠嚴格要求自我、堅定理想信念，從而筑牢高校的思想防線，使學生真正成長為現代社會所需要的新型人才。
高校黨建與思政教育工作面臨的困境
二者的融合度仍然不夠高。高等院校肩負著開展立德樹人工作的重要職責，而這又需要多部門協(xié)同合作，構建更加完善的育人格局，以便形成教育合力，使學生在良好的氛圍中不斷提升自我。雖然在長期的教育與實踐中，高校各部門都對提升學生的思政素養(yǎng)與黨性達成了共識，但卻存在部門之間獨立工作、各自為政的問題，尤其是思政部門與黨建部門，二者之間的合作度尚不夠高，前者主要側重于依托相關課程和各種活動來培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)，后者則側重于培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展對象，相互聯動較少。
尚未構建健全的融合體系。課程思政是新時期背景下提出的一種新型思政教育理念，也是實現“三全育人”目標的重要途徑，在高校工作中扮演著至關重要的角色。但是在開展此項工作時，部分專業(yè)課教師并未意識到黨務工作的重要性，認為只需讓學生學習一些思政理論即可，很少主動參與學校的黨建工作。因此，這些教師最終掌握的思政理論也是有限的，很難在實際工作中進行靈活應用，進而影響課程思政建設成效，不利于黨建與思政教育工作的全面融合。
工作開展模式比較單一。在開展黨建工作和思政教育工作時，應當圍繞最終的目標，采取更為靈活多樣的手段，以學生易于接受的、感興趣的方式對其進行教育和引導。但是，在實際工作中，很多教師容易走入誤區(qū)，習慣于被動地完成各種固定的思政教育工作，且使用的工作方法大多比較老套，且都是以比較刻板的方式向學生傳遞信息；而在黨建工作中，又側重于理論宣講，同樣很難激發(fā)學生的學習興趣。
高校黨建與思政教育工作協(xié)同開展的意義
能夠凸顯黨對高校工作的全面領導地位。高校肩負著為黨、為國、為民培養(yǎng)人才的重任，也是對學生進行意識形態(tài)教育、發(fā)展其綜合素質的主要陣地。因此，高校必須要重視黨建工作和思政教育工作，采取有效措施鑄魂育人，以便進一步落實黨的教育方針，凸顯黨對高校工作的領導地位，切實提升高校黨建和思政教育質量。
有助于促進高校的現代化改革。進入新時期以后，我國全面鋪開了教育改革工作，高校也是教育改革工作的重要組成部分。為了適應當前的社會發(fā)展趨勢，高校不僅優(yōu)化了專業(yè)課程體系，改良了育人模式，也將立德樹人作為了一切工作的核心，圍繞此核心構建了全新的育人格局。此時，推動黨建與思政教育工作協(xié)同開展，可以更有效地提升改革質量，為高校學生搭建良好的成長空間。
有利于推動新時代人才工作高質量發(fā)展。高校黨建和思政教育工作都具有培養(yǎng)學生政治覺悟、道德修養(yǎng)的作用，也是引導新時代青年樹立遠大理想、堅定個人信念的重要舉措。黨建與思政教育工作協(xié)同開展，可以豐富二者的內涵；同時，促進工作形式的變革與創(chuàng)新，為學生構建良好的發(fā)展格局，使他們在參與中提升自我，真正成長為社會所需要的“四有”青年。
高校黨建與思政教育工作協(xié)同開展的策略
優(yōu)化支部設置標準，發(fā)揮思政工作組織優(yōu)勢。首先，要對支部設置標準進行創(chuàng)新，避免出現條塊化狀態(tài)。例如，可將具有較高思政素養(yǎng)的行政工作人員、教師及學生組合起來共同組建基層黨支部，這樣有助于加強教師對學生黨員的監(jiān)督和引領，同時可以更為精準地把握不同學生的需求與發(fā)展動態(tài)，抓住機會對其展開思政教育。其次，可嘗試建立黨建指導員的制度，以便加強對學生黨員的教育與管理，推動其各方面素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。例如，可以在選拔黨建指導員時，優(yōu)先考慮高校的領導和校內的優(yōu)秀老黨員，還可以返聘高素質的退休黨員，使他們以上黨課、開座談會與日常引導的方式促進黨建工作與思政教育工作的開展，輔助提升學生的綜合素質。
保障組織生活正常化，豐富思政教育的內容和形式。在開展黨建和思政工作時，還應具備常態(tài)化意識，并將其貫穿于各個工作環(huán)節(jié)，時刻不能放松。組織生活就是一種十分重要的思政教育形式，可有效提升學生黨員的黨性，同時推動我黨各種制度的落實，從而強化高校思政教育工作的時代性、政治性和有效性。具體來講，高校應當積極落實和推進“三會一課”制度，確保組織生活更加規(guī)范和有序地開展；各支部需要定期組織黨課、黨史學習活動，高校也可以出面邀請相關人員來上黨課；還要及時開展主題黨日活動，發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用。
重視精細化管理，提升思政工作的服務水平。在推進黨建與思政教育工作協(xié)同開展時，高校應當重視精細化管理和服務，確保凸顯學生的主體地位，并采取有效措施助力他們的健全發(fā)展。例如，高校需要加強對所有在校黨員的管理，提升他們的自覺性和對組織的服從性，使更多的學生黨員在日常生活、學習中堅持黨的方針路線，不斷嚴格要求自我。同時，要為所有在校黨員搭建實踐和服務的平臺，讓其在參與中發(fā)揚我黨的優(yōu)良作風，不斷完善自身的價值取向，如可圍繞群眾的基本需求進行結對幫扶，也可以開展多樣化的志愿服務活動，通過這些活動，從整體上強化師生黨員的服務意識，提升思政教育的質量。
加強制度建設，推動思政教育工作順利開展。高校黨建和思政教育工作應當隨著時代的發(fā)展和進步而不斷優(yōu)化，且要更加系統(tǒng)和科學地推進。這就需要加強制度建設，保證黨建和思政教育工作的各項活動可以規(guī)范地開展。例如，高校需要針對黨員發(fā)展工作制定嚴格的制度，全面考察學生的入黨動機，嚴肅處理各種違規(guī)行為。要在發(fā)現問題后啟動問責和追責工作，還要圍繞決策建立相應的制度，即鼓勵黨員積極發(fā)表意見、全面交流意見，同時在溝通過程中達成共識，而后再據此落實黨支部意見，確保黨建工作、思政教育工作順利開展。要構建完善的服務制度，即面向全體學生，采取有效措施幫助他們解決問題，保障其基本權益。
規(guī)范構建育人陣地，整合思政工作平臺和資源。在新時期下，高校可以發(fā)揮互聯網信息技術的優(yōu)勢，構建可以滿足黨建和思政教育需求的“線上+線下”教育平臺。例如，可借助手機客戶端及時傳輸各種先進的思想理論，便于全體學生實時接收信息，從中汲取精華；可在學生宿舍附近建設活動場地，以便及時且有效地開展各種黨建活動、思政教育活動，讓學生在活動中獲得豐富的體驗；可積極拓展黨建、思政教育的空間，并在特定場所設置具有特色的標識，從而更為有效地落實各項任務，為學生提供更為廣闊的學習和發(fā)展平臺。
總而言之，在高校教育中，黨建是一項十分重要的工作，而黨組織又有系統(tǒng)育人的優(yōu)勢，能夠促進資源整合、優(yōu)化育人方式，為思政教育提供更多具有參考價值的素材，繼而不斷提升高校的育人成效。為此，高校黨組織應當堅持做好黨建工作，以此為切入點和契機搭建更為廣闊的思政教育平臺，從而凸顯思想引領的價值，為學生營造良好的成長與發(fā)展氛圍，使之接受主流價值觀的熏陶，讓學生不斷完善個人的思想認知體系，在奮斗中取得更多進步，最終構建全新的高校思政教育格局。
（作者為河南中醫(yī)藥大學馬克思主義學院研究生）
