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2022年10月17日
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特色教育筑起教育振興新高地

——沈丘縣第三高中推動教育振興工作紀(jì)實(shí)

學(xué)校榮獲“市級文明校園”稱號

課堂上聚精會神聽講的學(xué)生

記者 高洪馳 通訊員 徐公華 劉俊東 文/圖

“全縣教育振興大會給了我們鼓舞和力量,我們要借沈丘教育振興的東風(fēng),堅決克服一切困難,把沈丘縣第三高中打造成一個獨(dú)具特色的教育新高地?!苯眨谏蚯鹂h第三高中,看到校園內(nèi)呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)的景色,看到教師意氣風(fēng)發(fā)、學(xué)生生龍活虎,校長于騰飛信心滿滿地說。

困境中破局 探索特色教學(xué)新路徑

沈丘縣第三高中為“市級文明校園”,現(xiàn)有40個教學(xué)班。前些年,沈丘縣第三高中很少有考入本科院校的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,其家長都不愿意把孩子送到這里來,招收的全是該縣中考成績7000名以后的學(xué)生,每年的招生工作都遇到種種難題,許多學(xué)生及家長把沈丘縣第三高中稱為“渣子學(xué)?!?。

“只有實(shí)行教學(xué)改革,教學(xué)落后局面才能打破?!苯衲甏杭?,縣委書記田慶杰在調(diào)研沈丘教育工作時的講話精神,為沈丘縣第三高中指明了方向。沈丘縣第三高中圍繞現(xiàn)有的生源質(zhì)量、辦學(xué)條件、管理水準(zhǔn)、教育習(xí)慣和教學(xué)策略,就如何提升辦學(xué)水平、如何提高教育質(zhì)量、如何突破學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”這些急迫而沉重的課題進(jìn)行了專題研究,探索出適合本校教育教學(xué)的新模式。在新一屆縣委、縣政府的大力支持下,沈丘縣第三高中從改革教學(xué)模式著手,加大資金投入力度,進(jìn)行改善校容校貌、增加教學(xué)設(shè)施、強(qiáng)化政務(wù)管理、實(shí)行分層教學(xué)等改革。在今年的高招中,該??既攵炯耙陨显盒5膶W(xué)生有9人,在當(dāng)?shù)匦纬珊艽笥绊憽R晃粚W(xué)生家長說:“我總以為把孩子送到三高就沒上大學(xué)的希望了,他們今年的高考成績給了我這個當(dāng)家長的很大的信心,我相信在這里讀書,孩子也能考上一所好大學(xué)?!?/p>

沈丘縣第三高中在政務(wù)管理中,根據(jù)實(shí)際情況,完善學(xué)校章程、管理、教學(xué)、德育、教科研等規(guī)章制度,努力實(shí)現(xiàn)“處處有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目標(biāo),大力營造依法治校、科學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)的工作氛圍。

在推行“干部值班當(dāng)天六必巡”等措施的基礎(chǔ)上,沈丘縣第三高中強(qiáng)力推進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍作風(fēng)建設(shè),提高工作效率和管理效能,提高校領(lǐng)導(dǎo)干部政治素養(yǎng)、理論水平和管理水平。

打破用人機(jī)制 激發(fā)教師工作激情

“沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有教不好的老師。”在學(xué)校改革會上,于騰飛話語鏗鏘。要想外界看得起,就要自己首先看得起自己,沈丘縣第三高中在用人機(jī)制上進(jìn)行改革,打破論資排輩現(xiàn)象,積極推行“能者上,庸者下”的用人機(jī)制,大膽啟用“有思考、有想法、有思路、能落實(shí)、能成事”的優(yōu)秀老師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,先后啟用4名教師擔(dān)任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo),有力激發(fā)了全體教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

該校副校長李學(xué)亭在一次下班路上不慎摔傷,他自己到醫(yī)院進(jìn)行簡單的包扎后,全身心地投入學(xué)校教學(xué)工作中。于騰飛發(fā)現(xiàn)他走路一瘸一拐的,經(jīng)再三追問,他才說出實(shí)情。于騰飛讓他休息幾天,他卻說:“學(xué)校事多,一個學(xué)部都在看著我,全體師生都在加油干,我哪有心躺下呀?!痹撔:笄谥魅瓮醺M恐苄枰鰞纱瓮肝?,但為了學(xué)校工作,他沒有時間去大醫(yī)院看病,同事勸他休息幾天,他總說:“這段時間學(xué)校事多,校舍維修上的很多事都等著我,過了這一段時間再說?!苯衲?月份,該校高三班主任鄒靜,在下晚自習(xí)回家的路上不慎摔斷胳膊,當(dāng)時正值高考沖刺階段,她在醫(yī)院休息了幾天,就打著繃帶回到課堂上,同事勸她多休息幾天,她說:“傷筋動骨一百天,可現(xiàn)在離高考還不到一百天,作為一名班主任,幾十名學(xué)生都在等著我,讓我在醫(yī)院住著,我住不下去。”

堅持問題導(dǎo)向 調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)勁頭

改革過程中, 沈丘縣第三高中始終堅持問題導(dǎo)向,在梳理學(xué)校基礎(chǔ)工作時,從工作紀(jì)律、工作態(tài)度、工作方法、工作能力等方面發(fā)現(xiàn)問題,然后根據(jù)問題的不同屬性和類別,分析研究,找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵,抓住解決問題的“牛鼻子”。

“在教學(xué)中,我們對不同層級的學(xué)生有針對性地采取開設(shè)小語種特色班等不同的教學(xué)方法,配優(yōu)補(bǔ)差,縮小學(xué)生之間的差距?!备咭唬?)班班主任盧玲云說。沈丘縣第三高中針對在校學(xué)生成績參差不齊等問題,堅持以教育教學(xué)工作為重心,采取多形式、多舉措開展教學(xué)教研工作,提升教育教學(xué)質(zhì)量。狠抓教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)各年級教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)情,組織安排實(shí)施全校性、年級性階段檢測考試和學(xué)業(yè)水平模擬測試,隨時監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量,幫助教師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)中的疏漏,充分利用考試分析數(shù)據(jù),有針對性地提升教學(xué)、學(xué)習(xí)效率,深入推進(jìn)學(xué)校高效課堂落到實(shí)處。

為調(diào)動師生的積極性,學(xué)校引入教學(xué)競爭機(jī)制,把學(xué)生分為學(xué)情相同的A、B兩個教學(xué)部,每次考試都由學(xué)校統(tǒng)一組織,本學(xué)部老師不監(jiān)考本學(xué)部學(xué)生、不批改本部學(xué)生試卷。引進(jìn)競爭上崗機(jī)制,對教學(xué)成績優(yōu)秀的老師在崗位調(diào)整、職務(wù)晉升等方面進(jìn)行傾斜,在全體教師中形成明爭暗賽的競爭局面。在今年的高考中,全校有9名學(xué)生考進(jìn)二本及以上院校,小語種班學(xué)生劉豪杰以優(yōu)異成績考入南陽師范學(xué)院,王新園被遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外語系錄取,該校今年的高考成績實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。

名師示范引領(lǐng) 提升教學(xué)水平

于騰飛說,教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人、成就人。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃不是曇花一現(xiàn),而是承載著學(xué)生、家長對優(yōu)質(zhì)教育的深情呼喚。每一位“三高人”都要“任其職,盡其責(zé),在其位,謀其政”,懷揣教育激情、追逐教育夢想、執(zhí)著教育事業(yè),牢記工作職責(zé)、勤勤懇懇工作、兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn),把心思和精力全部用在學(xué)校發(fā)展上。

沈丘縣第三高中把教研教改工作放在重要位置來抓,充分利用校內(nèi)資源,組織學(xué)術(shù)交流活動。通過上展示課、經(jīng)驗(yàn)交流講座等方式,讓教師展示風(fēng)格多樣的課堂教學(xué)風(fēng)采,交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提升教育教學(xué)技能,改變教育教學(xué)觀念,積極適應(yīng)“三新”改革要求。

為更好檢驗(yàn)教師的課堂教學(xué)水平,學(xué)校成立了由骨干教師、退休教師組成的聽課團(tuán),開展“推門聽課”活動,在不打招呼的情況下,隨時對講課情況進(jìn)行抽查,確保教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮名師在師德、工作、教學(xué)、科研中的帶頭引領(lǐng)作用,在團(tuán)隊磨課、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程中,為青年教師作表率,幫助青年教師成長。

為開拓教師眼界,學(xué)校采用引進(jìn)來、走出去的方式,對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。利用假期時間,組織學(xué)校教師到縣一高、縣二高跟班學(xué)習(xí),前往河南省重點(diǎn)高中澠池縣三高開展交流學(xué)習(xí),邀請知名教育專家到學(xué)校講課,充分調(diào)動教師教學(xué)研學(xué)的積極性。

發(fā)展特色教育 拓展學(xué)生思維空間

理念轉(zhuǎn)變天地寬。沈丘縣第三高中結(jié)合實(shí)際情況,大膽推行特色教育,改變僵硬的教學(xué)模式,在提高學(xué)生人文素養(yǎng)方面下功夫,全面推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)研學(xué)改革,努力提高學(xué)生在閱讀鑒賞、讀寫講頌、演播賽展等多方面的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校成立由校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的教研機(jī)構(gòu),遴選專業(yè)素養(yǎng)較高的老師,成立研究小組,建立教學(xué)研討專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,明確分工、以點(diǎn)帶面,扎實(shí)推進(jìn)多文本閱讀,助推高效課堂教育教學(xué)。精心布置校園“讀書角”、閱覽室,各班建立“閱讀小書柜”,成立各類名著閱讀研討小組,教師、學(xué)生干部各司其職,保障各個讀書環(huán)節(jié)良性運(yùn)行,營造濃厚的讀書氛圍。積極開展經(jīng)典誦讀比賽、演講賽、作文大賽、經(jīng)典閱讀大賽等各項(xiàng)比賽活動,培養(yǎng)學(xué)生有意識地圍繞多文本閱讀、整本書閱讀等新型教學(xué)、閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),潛移默化提升他們的綜合素養(yǎng)。成立學(xué)生心理疏導(dǎo)團(tuán)隊,定期對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)。組織班主任開展溝通交流,解決班主任之間不交流、不溝通、各自為戰(zhàn)的狀況,整體提升教育教學(xué)水平。

學(xué)校建立健全學(xué)生社團(tuán)章程及相關(guān)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的工作目標(biāo)、程序和方法,暢通各部門之間溝通、協(xié)調(diào)和合作渠道,學(xué)生社團(tuán)組織管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,努力形成結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、充滿活力、健康向上的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展格局,為學(xué)生開展社團(tuán)活動搭建舞臺,為學(xué)生拓展更廣闊的思維空間、提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。

學(xué)校以藝體教學(xué)為基礎(chǔ),以群體活動為中心,以傳統(tǒng)項(xiàng)目為紐帶,構(gòu)建普及與提高同步發(fā)展的藝體工作體系,形成藝體教學(xué)規(guī)范化、群體活動制度化、課余訓(xùn)練科學(xué)化、組織管理多元化的格局。學(xué)生掌握基本的藝體理論知識和技能,嘗試建立、實(shí)施班級藝體量化考核評價體系,深化學(xué)校的藝體工作,營造全員參與的陽光藝體新局面。今年,沈丘縣第三高中在周口市舉辦的校園經(jīng)典誦讀比賽中榮獲特等獎;該校足球隊在全縣舉辦的高中足球比賽中奪得亞軍。“一個學(xué)校的教學(xué)水平高低要看教師的精神風(fēng)貌和學(xué)生的狀態(tài)。把全縣中考成績7000名以后的學(xué)生培養(yǎng)成大學(xué)生,我們?nèi)咦龅搅恕!备咭话嘀魅螐堈穹甯锌卣f。

一分耕耘,一分收獲。今年,沈丘縣第三高中成功入選河南省第二批“中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校培養(yǎng)造就了王佩華、董輝偉等一大批能熟練領(lǐng)悟并開展多文本閱讀教學(xué)的名師,曹慧蕭、鹿曉風(fēng)等多名教師在省市縣優(yōu)質(zhì)課大賽中多次獲獎。

于騰飛代表沈丘縣第三高中領(lǐng)導(dǎo)班子莊嚴(yán)承諾,今后,他們將以振興沈丘教育為重任,以教師發(fā)展、學(xué)生成長為中心,計劃通過三年的時間,在課程建設(shè)、課堂實(shí)踐、德育發(fā)展、學(xué)校治理等方面形成鮮明特色,用實(shí)際行動辦好更有溫度的教育。

2022-10-17 ——沈丘縣第三高中推動教育振興工作紀(jì)實(shí) 1 1 周口日報 content_182715.html 1 特色教育筑起教育振興新高地 /enpproperty-->