（記者 盧好亮）鄲城縣實驗小學自２００７年新的領導班子組建以來，圍繞“安全、穩(wěn)定、質量”三大任務，確立“打基礎（用讀背詩、口算活動打好學生語文、數(shù)學基礎）、抓質量（圍繞課堂改革提質量，以弟子規(guī)為抓手狠抓養(yǎng)成教育）、創(chuàng)特色（創(chuàng)讀背詩、口算、弟子規(guī)特色）、辦名校（辦市質量一流、省特色鮮明的名校）”的辦學思路，突出抓好學生習慣培養(yǎng)和養(yǎng)成教育，為學生的成長成才夯實根基，用鮮明的特色教育放飛孩子們的夢想。
領導關懷。胡健康任學校校長以來，尤其重視校園環(huán)境改造工作，全力為師生營造優(yōu)美、溫馨、舒適、一流的教學環(huán)境。學校的發(fā)展得到了縣四個班子領導和教體局、社會各界的大力支持，劉占方書記、陳志偉縣長親自帶領相關部門領導到該校調研，聽取工作匯報，察看校舍、操場、廁所等基礎設施建設情況，為學校撥款７０多萬元用于校園改造。縣教體局局長于秀邦多次到學校調研指導工作，為該校配置體育器材１００多套（件）；前不久，又解決了該校３１名借調教師的津貼發(fā)放問題，在財力物力人力上給予了極大的關心支持。
養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)人習慣的教育。學校調整原有養(yǎng)成教育思路，確立以弟子規(guī)為抓手，狠抓學生習慣培養(yǎng)和養(yǎng)成教育的思路，不跟風搞活動，不搞臨時性活動，堅持突出只抓弟子規(guī)教育，堅持不懈天天抓。弟子規(guī)，弟子指學生；規(guī)，指行為習慣規(guī)范，弟子規(guī)一書共１０８０個字，具體列舉出在家、出外、待人接物和求學等應有的習慣禮儀與規(guī)范，內容十分具體，要求十分細致，是幫助學生建立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的學習、生活和交往習慣的經典教材。一年來，該校把弟子規(guī)作為學校的校本課程，組織開展學習、踐行弟子規(guī)活動。學校重抓四點：一是開課。該校每周每班開設一節(jié)弟子規(guī)課，明確專職教師任教，做到有計劃、有教案、有作業(yè)，有測試，有活動；二是踐行。學校結合學生特點，從弟子規(guī)中提煉出３０條，具體細化為學生在家、學校、社會各種行為習慣規(guī)范，作為學生的日常行為習慣規(guī)范，學生人手一份，引導學生在家長的監(jiān)督下每天按照表中內容逐條踐行，對自己的日常行為表現(xiàn)每天評價一次；三是檢測。學校把《弟子規(guī)》作為期中、期末學情診測和月考的必考科目，以考促學，并將弟子規(guī)成績納入評選“學習標兵”條件；四是比賽。學校每學期舉行一次誦讀、表演弟子規(guī)比賽，以班級為單位組成參賽隊，以多彩的形式表現(xiàn)弟子規(guī)，使活動既扎扎實實，又有聲有色。目前該校學生人人能熟背弟子規(guī)，人人全文理解弟子規(guī)，全校４０００余名學生養(yǎng)成了良好的生活、學習和交往習慣。記者看到學生進校見到老師和同學主動問好，著裝整潔大方，站立行舉止端莊，彬彬有禮，校園里無一片紙屑，課間活動井然有序。該校三年級學生趙陽的媽媽告訴記者，學校自開展學習踐行弟子規(guī)教育活動以來，孩子像變了個人似的，每天按照弟子規(guī)日常行為踐行表逐條踐行、評價，如今孩子回到家能主動寫作業(yè)，整理自己的房間和學習、生活用品，還能幫家長掃地、收拾餐桌、給家長洗腳、談心呢。弟子規(guī)教育促使學生早日養(yǎng)成了良好的學習、生活、交往習慣，為今后的成長、成才打下了堅實基礎。
特色教育。該校依據(jù)義務教育課程標準，以提高學生數(shù)學計算能力和學生基本語文素養(yǎng)為目標，確立“以口算訓練夯實學生數(shù)學基礎，以讀背詩活動奠定學生語文功底”，創(chuàng)辦學校特色教育，為學生初中、高中乃至終身學習夯實根基。該校重抓特色教育四個到位：一是宣傳到位。該校在教室內張貼數(shù)學家、詩人畫像和名言，把小學生必背古詩７０首制作成班級版面，熏陶、感染學生，給獲獎學生頒發(fā)獎狀、證書，給獲獎學生家長送喜報，表彰輔導教師等激勵措施，調動學生參與的積極性；二是課程到位。該校把口算訓練和讀背詩搬進課堂，全校數(shù)學課前五分鐘一律進行口算訓練，語文課前五分鐘一律進行讀背詩訓練。同時，為學生統(tǒng)一制定兩項學習訓練目標，即準確口算速度每分鐘５０ 題；熟背課程標準規(guī)定的必背古詩７０首，面向全體學生，人人達標過關；三是活動到位。該校以課堂為主陣地，以課外為補充，班班成立口算興趣小組和古詩誦讀興趣小組，規(guī)定每周三、五下午和每周二、四下午的第三節(jié)課分別為古詩誦讀興趣小組和口算興趣小組活動時間，做到定時間、定場地、定內容、定輔導教師；四是達標到位。該校把每學期的第三個月份，定為“口算、古詩背誦活動月”，組織檢測小組到各班隨機抽查學生進行達標檢測，并在準確口算速度每分鐘５０ 題和熟背必背古詩７０首基礎上，進行晉級評定，準確口算速度每分鐘多算１５題、古詩詞多背３０首自然晉升一級。目前，該校學生口算、古詩背誦達標率達９８％以上，數(shù)學作業(yè)計算準確率平均達８０％以上，大部分學生背誦詩歌１５０首，每分鐘能準確完成６０道左右口算題，部分學生背誦詩歌５００多首，能在２分鐘內口算出１５０道口算題。
課堂改革。該校積極探索高效課堂模式，重抓四個環(huán)節(jié)：首先是師資環(huán)節(jié)。該校突出教師學習培訓，引領教師專業(yè)成長，夯實課改基礎，主抓四個字：一是學。組織教師每學期至少研讀一本專業(yè)書籍，引領教師學習課程改革理念，轉變教學觀念，提高專業(yè)水平；二是看。每周三、四、五下午組織沒課的教師觀看專家講座、名師授課錄像，引領教師學習課堂教學經驗；三是練。引導教師每天寫５０個粉筆字，每學期寫一本字帖，每學期舉行一次教學技能大賽，練就內功，提高教師教學技能；四是研。堅持開展“兩課”和“一說一評”活動，“兩課”即每天第一節(jié)組織一堂常規(guī)公開課，每學期舉行一次新課程研討課；“一說一評”即公開課前以教研組為單位進行一次說課活動，公開課后，組織聽課教師進行評課，引導教師開展課堂教學大討論。其次是導學環(huán)節(jié)。做到四個注重：一是注重預習。每節(jié)課后，教師布置下節(jié)課預習內容，讓學生預習重要知識點，標記疑難處；每學期末，布置下冊教材預習內容，讓學生通覽全冊教材，預習重點章節(jié)，每學期初，舉行預習測試；二是注重自學。在課堂上，老師把學生自學的內容、方式、時間、自學要求、檢測方式明確提出，使學生自學有明確目標；三是注重合作探究。在大班額的現(xiàn)實條件下，要求做到課前合作預習，課上引導學生合作學習，解決疑難，課后輔導學生合作探究，探索未知。其三是課改環(huán)節(jié)。一是求同，統(tǒng)一全校課堂結構：不要導語，開門見山，語文課前五分鐘進行讀背詩訓練，數(shù)學課前５分鐘進行口算訓練，英語課前五分鐘進行口語訓練；各學科課堂中間２５分鐘為教師導學，最后１０分鐘進行教學達標檢測。此外，每天進行一次學生自測，每周進行一次單元測試，每月進行一次學情檢測；二是求異，組織教師結合自己教學開展小課題研究。如毛廣略研究的“探究式教學模式”，劉冰研究的“構建自主創(chuàng)新、開放合作的課堂教學”，張鳳麗的“如何把學習的主動權還給學生”，梁素蘭的“精心設計開放性練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維”，信繼芝的“如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維”等研究課題，做到同中有異；三是求思，注重教學反思。要求教師上完課后，都要對自己的教學進行回顧和評價，反思自己的教學行為與新課程理念的差距，反思教學設計與學生實際的差距，以書面的形式記錄下來，不斷提高對新課程理念的認識和理解，并在下節(jié)課改進完善，促使新課程理念向教學行為方式的轉變。其四是活動環(huán)節(jié)。該校以課堂為主陣地以課外為補充成立珠心算、寫作、背誦古詩詞、書畫、籃球、乒乓球、口風琴、電子琴等興趣小組。興趣小組管理到位，組織嚴密，做到定時間、定組員、定內容，讓學生都有機會在綜合實踐活動中動腦、動口、動手使凝固的課堂變得靈動。
漢字工程。該校全面貫徹落實縣教體局漢字工程實施方案，采取“六個促進”，推進漢字工程：一是領導促進。學校實施漢字工程得到了上級領導的密切關注和支持，縣教體局劉現(xiàn)營副局長高度關注該校漢字工程，親自指導，了解情況，解決難題。縣教研室劉德敬主任親臨該校作動員，向全校教職工闡述開展?jié)h字工程的目的意義、遵循的原則、途徑和方法等；二是隊伍促進。該校多舉措培訓師資隊伍，如請張同輝等專家老師上輔導課，為教師無償提供字帖，要求所有任課教師每學期練寫一本鋼筆字貼，引導教師提筆練字，按教材要求書寫規(guī)范字。學校還把字體作為評價教師教案、作業(yè)批改、常規(guī)公開課的重要條件，督促教師練好字、寫好字，每學期舉辦一次５０歲以下教師“鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”等基本功大賽，調動全體教師參與提高的積極性；三是課程促進。該校建立寫字學科組，組織科任教師編寫教材和學生練習本，每周每班開設一節(jié)寫字課，做到有計劃、有教案、學生有作業(yè)；四是活動促進。該校以寫字專職教師和美術教師為主，組建寫字興趣小組，每學期舉行一次學生寫字賽，評選“寫字星”，以班級為單位每學期進行兩次作業(yè)展評，在寒暑假布置作業(yè)時，把寫字作為必須布置的作業(yè)，要求學生在家長的輔導、監(jiān)督下練寫一本鋼筆字帖，并保質保量完成。同時，學校還明確規(guī)定校園、教室黑板報、手抄報等全部由學生自己書寫，讓學生在寫字實踐中感受寫好字的快樂；五是機制促進。在全縣期中、期末考試試卷革新的基礎上，該校堅持對月考試卷也設置卷面和字體分值，并把學生答卷字體列為教師評講試卷的內容，讓學生懂得寫好漢字的重要性。同時，在批改評價學生作業(yè)時，要求教師按照答題正誤、書面、字體三個層次評價，批語必須寫出學生的書面和字體方面的評語。
天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我們相信，鄲城縣實驗小學在新的領導班子的帶領下，大膽創(chuàng)新，銳意進取，抓基礎，抓質量，抓特色，一定能創(chuàng)辦出全市質量一流、全省特色鮮明的學校。
